以文化為橋，深化華語教學與文化交流的雙向成長旅程
Yi-Hua Shih 施怡華
November 6, 2024
在完成Fulbright FLTA計畫後，我很榮幸地連續兩年擔任CLEA華語教師，在臺灣延續美國的教學經驗與熱情，傳遞專業華語知識。為期16週、一對一的教學，所有課程與文化活動皆經過細心設計，為學生量身打造。
在完成Fulbright FLTA計畫後，我很榮幸地連續兩年擔任CLEA華語教師，在臺灣延續美國的教學經驗與熱情，傳遞專業華語知識。為期16週、一對一的教學，所有課程與文化活動皆經過細心設計，為學生量身打造。
「在駐留的期間裡，我為自己規劃了許多參訪行程，進入不同的藝術進駐空間，有時與機構的工作人員對話，有時與進駐者閒聊，更多的時候透過參與他們舉辦的活動，從旁觀察，了解組織經營的細節。
我的計畫內容，並不是駐點劇院工作，而是以公眾劇院為基地，除了研究公眾劇院製做好作品的祕方，更希望以此輻射進行產業研究觀察，聚焦節目規劃、教育計畫、社區推廣、共融永續等面向。研究方法主要是透過訪問，針對紐約指標性場館及跟研究議題有關之單位進行採訪，
我非常感謝獲得學術交流基金會和「台塑企業暨王長庚公益信託」提供獎助學金的支持，讓我成為傅爾布萊特學人 (Fulbrighter)的一員，有機會在 2023-2024 年到美國密西根州安娜堡(Ann Arbor, Michigan)校區的密西根大學兒童健康照護研究中心
筆者於2019年申請傅爾布萊特「專業人員及創作藝術家傅爾布萊特研習獎助金(文化部專類)」計畫，原定2020年赴美進修，受疫情延宕近兩年，最後在2022年6月成行，前往美國費城進行為期三個月的研究。本文將分享此短期研究案之發現與未來可能的研究方向。
雖然，在2020年，劇場技術人員因為疫情的催化逐漸建立共識，專門維護劇場技術人員勞動環境及權益的工會組織「臺北市現場演出幕後技術工作者職業工會（現技工會）」應運而生，然而當時畢竟組織未滿周歲，並未產生的足夠的量能緩解傷害，而台灣劇場技術的從業人員，
For most Chinese language learners, their primary goal is to use the language effectively in daily conversations. In such conversations, the ability to understand and provide meaningful content is crucial.
既榮幸又幸運能獲得Fulbright獎學金，讓我這個土生土長的台灣人在工作與進修多年後，有機會於2018年8月到2019年7月到美國哈佛大學公共衛生學院擔任訪問學者
I received the 2022/23 Fulbright Senior Research Grant and visited the Department of the History of Art at Yale University between February and August 2023 (see the cover photo where I am in front of the departmental building).
沒想到我真的有機會使用到這個開場白，真心感謝Fulbright提供這一年的研究資助，讓我在專業領域與文化生活，增加許多新的體驗並豐富我的人生閱歷。
